2.5. De la lectura, “Habilidades de identidad y autonomía personal. El autocuidado”, de Carrascosa Cebrián.
¿Qué son?
R= Son habilidades básicas en las actividades diarias de cualquier alumno y, por supuesto, un motivo para la colaboración estrecha con la familia.
¿Cómo se entienden?
R= La independencia y autonomía personal se construye sobre conductas como vestirse, asearse, comer, ir al lavabo, colaborar en casa y en el aula, realizar tareas caseras, entre otras.
¿Qué contenidos incluyen?
R= Las habilidades de identidad y autonomía personal engloban una serie de destrezas que se refieren al conocimiento y control que los niños van adquiriendo de sí mismos y a la capacidad de utilizar estos conocimientos en las exigencias que la vida diaria tiene.
¿Qué destrezas previas se requieren?
R= El desarrollo senso-perceptivo se refiere a la utilización de los sentidos para explorar, identificar y expresar sensaciones, percepciones, emociones y necesidades. El desarrollo motriz supone la coordinación y control del cuerpo y de sus miembros, superiores e inferiores, para llevar a cabo acciones lúdicas, de desplazamiento y de la vida cotidiana y doméstica.
¿Qué proyección tiene sobre otras áreas?
R= Destrezas en la vida en el hogar o en la comunidad.
Evaluación:
R= La evaluación de las habilidades de autocuidado nace vinculado a poblaciones con necesidades especiales y, en concreto, a personas con retraso mental.
Intervención;
R= Se define la acción educativa planificada y sistemática, respecto a estas habilidades, como aquella que pretende contribuir a estimular el desarrollo sensorio motor y perceptivo, incrementar la conciencia del cuerpo como realidad diferenciada, promover un mayor dominio y conocimiento del cuerpo y de sus habilidades perceptivas y motrices, facilitar la construcción de la identidad mediante la satisfacción de la identidad mediante la satisfacción de necesidades y procurar la intencionalidad en la ejecución de los propios actos.
No hay comentarios.:
Publicar un comentario